BRINCADEIRAS DA INFÂNCIA: DESAFIOS VIVENCIADOS NO AMBIENTE ESCOLAR

Resumo

Compreender o que há de mágico no ato de brincar, ou seja, como o brincar é fundamental e essencial para o desenvolvimento da criança de forma bem prazerosa, é um dos objetivos deste artigo. Nesse contexto, a contribuição da pesquisa qualitativa torna-se necessária, em razão da ampliação que esta pesquisa permite no que diz respeito ao objeto de estudo: a brincadeira. Fazendo, portanto, uma reflexão sobre teoria e prática, confrontando essas ideias, considerando a problemática como resgatar as brincadeiras da infância dentro do contexto escolar? Tendo como objetivos refletir sobre as brincadeiras na infância e analisar o contexto didático-pedagógico do professor frente as brincadeiras por meio da pesquisa de campo, na qual observado o ato de brincar, e de como de fato acontece na prática. Questionários e entrevistas foram os instrumentos de coleta dos dados. E, a análise dos dados foi feita considerando a abordagem qualitativa reflexiva que as respostas apresentavam. Os sujeitos da pesquisa, professores e catorze alunos do grupo de cinco anos da Educação Infantil, expressaram o que significa o brincar no cotidiano escolar. O brincar, expressa um diálogo com o mundo e a forma como a criança representa, cria e recria a realidade à sua maneira, assim vão se desenvolvendo de forma prazerosa. Esse estudo precisa ter uma ação contínua em outras turmas da escola pesquisada.

Palavras-chave: Brincar. Escola. Infância. Professor e Brincadeiras.